قواعد اللغة العربية للاطفال نقدم لكل متابعى موقعنا أهم قواعد اللغة العربية للاطفال وكيفية تدريسها للاطفال بطريقة سهلة وممتعة حتى يتمكنون من فهمها بكل سهولة.
يحتاج الطفل في بداية حياته إلى الاهتمام الشديد من أجل تعليمه ما يحتاج إليه وما يجنّبه الوقوع في المشاكل، وتزداد متطلبات الطفل من العناية عندما يبدأ في مرحلة الدراسة فهذه الفترة مهمةً جداً في تأسيسه لبقية حياته الأكاديمية، فينتقل الطفل من مرحلة التعلّم غير المُمنهج إلى التعلم المُمنهج ضمن أطرٍ واضحةٍ ومحددةٍ، وإعداد الطفل لتعلم القراءة والكتابة بما فيها اللغة العربية ليس بالمهمة السهلة فيحتاج أن يكون المربي ذو مهارةٍ كبيرةٍ ليستطيع الانتقال بالطفل إلى مرحلة التعليم الأكاديمي لتعلّم اللغة العربية، فاللغة العربية هي لغة القرآن الكريم وفيها أنزل على سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم ومن الأولى تعويد الطفل على التحدث باللغة العربية بدلاً من اللغات الأخرى، وسنقدم خلال هذا المقال طرق تعليم اللغة العربية للأطفال.
آلية تعليم الأطفال اللغة العربية
-لتحقيق الفائدة والتقدم يجب مراعاة عدة أمور في آلية تعليم اللغة للأطفال، أولها أن يكون المعلم نفسه صاحب نطق سليم ومخارج حروف سليمة؛ لأنّ الأطفال يلتقطون كل شيء كما هو ويترسخ في أدمغتهم ما يعطى لهم، بعد ذلك يجب نقل الملعومة لهم تدريجياً، وهذا يتمّ عبر تعليمهم حروف المدّ كأول درس، وهذه الحروف هي ( ا، و، ي ) ويجب مراعاة مدها بدرجة كافية بحيث تكون واضحة خلال نطقهم لها، بعد ذلك يبدأ تعليمهم الأحرف الهجائية كما هي مرتبة بالأبجدية العربية ولكن بأصواتها لا بأسماءها ويجب مراعاة أن يتمّ تعليمها لهم بحالة السكون، مثلا: بْ، وليس باء ويجب أن يتمّ إعطاؤهم بكلّ حصة عدد لا يزيد عن أربعة حروف.
-المرحلة الثانية بعد أن يتمّ التأكّد من أنهم أتقنوا لفظ الأحرف كلها إضافة لحروف المد بشكل صحيح، يبدأ العمل على تعليمهم تراكيب الحروف، وهذه المرحلة تكون بتعليمهم تراكيب الحروف الهجائية بعد إضافتها لحروف المد، ( ب، با، بو، بي )، ويجب أن يقوموا بتمرين لفظ هذه التراكيب وكتابتها لجميع الأحرف، بحيث يتم إعطائهم بكلّ حصة ما لا يزيد عن سبعة أحرف مركّبة مع حروف المد.
-عندما يصل الطفل لمرحلة إتقانه للفظ الحرف وحيداً ولفظه ضمن تركيبه مع حروف المد ننتقل للمرحلة الثالثة وهي إعطاءه كلمات كاملة تتضمّن حروف المد، مثل: بابي، طيري، عودي، وبعد ذلك يتم إعطاؤهم تدريب التهجئة مع حرف ساكن مثل: ب، با، باب. و ب، بي، بير، ولكي يتخطّى الطفل هذه المرحلة بسرعة ويصبح جاهزاً للمرحلة التالية يجب أن يتدرّب بشكل كافٍ على هذه التراكيب، ويعود لمراجعة ما تعلمه سابقاً في كل مرحلة، وذلك عبر اعطاءه أوراق عمل تتضمن تمارين شاملة لكل المراحل.
-المرحلة التالية تكون بتعليم الأطفال الحركات الثلاث، وتبيان ارتباطها بأحرف المد: بَ، با، بُ، بو، بِ، بي. ثم تعلم التهجئة عبر ادخال الحركات على التراكيب، ويجب مراعاة أن الكلمات المعطاة يجب ان تكون من ثلاثة أحرف مثل: كَ تَ بَ، مَ سَ حَ، شَ رِ بَ.
-يتم تعليمهم قراة ال التعريف كحرف واحد عند مشاهدتها متصلة بداية الكلمة، ال كُ تُ ب، ال قَ مَ ر.
-أخيراً بعد التأكد من إتقان المراحل السابقة كلها وذلك عبر إجراء تمارين كثيرة بأوراق عمل وإعادة شرح أي شيء غير متقن، ويبدأ التنويع في التراكيب بحيث تزيد الكلمة عن ثلاثة أحرف، وتشكيل تراكيب كثيرة حتى يصل الطفل لمرحلة أن يكون قادراً على تهجئة أي كلمة بشكل سريع نسبياً.
طرق تعليم اللغة العربية للأطفال
لابد من أن يستطيع المربي سواء كان معلماً أو أباً أو أماً تمييز قدرات الطفل الذي لديه، وبذلك يستطيع معرفة المستوى والطرق المناسبة للتعليم، ويمكن اتباع النصائح التالية بشكلٍ عام لتعليم اللغة العربية:
-التأكد من نطق الطفل للأحرف العربية بشكلٍ صحيح وذلك قبل تعليمه كتابتها وقراءتها، ويكون ذلك من خلال التحدث معهم باللغة العربية بشكلٍ سليم ونطق الأحرف الأبجدية، كما يمكن اختيار بعض الأفلام الكرتونية التي تتحدث اللغة العربية الفصحى السليمة ومشاهدتها معه، أو يمكن قراءة بعض القصص القصيرة التي تحتوي على الصور فهذه الصور تشجّع الطفل على التفاعل مع القصة والإنصات الجيد لمجرياتها وبالتالي تأْلف أذنه اللغة العربية.
-البدء بتعليم الطفل الأحرف العربية بالحركات، فمن الأفضل كتابتها أمامه وتعليمه نطقها بحركاتها مثل (تَ، تُ، تِ) وهكذا مع جميع الأحرف، وتركه يكتبها بالتدريج مع نطقها بصوته العالي، فبذلك يرسخ شكل الحرف بعقله مع لفظه، ويمكن استخدام لعبة الورق التي مرسومٌ عليها الأحرف بحركاتها وجعله يبحث عن الحرف الذي ننطقه.
-البدء بتعليم الطفل أشكال الحروف حسب موقعها في الكلمات، وذلك بعد التأكد من قدرته على كتابتها مجردةً وبالحركات ونطقها بشكلٍ سليم، ويمكن استخدام السبورة أو الورقة والألوان لتقطيع أحرف الكلمة وتوضيح شكل الحرف الذي نريد تعليمه إياه، مثل (بـَ ، ـبـ َ، ـب َ ،بـُ ،ـبـِ)، وبذلك يكون الطفل على استعداد لتهجئة الكلمات القصيرة مثل ذَهَبَ، شَرِبَ، وهكذا.
-بعد التأكد من إتمام الطفل لمرحلة نطق الأحرف وتمييزها مع الحركات وقدرته على التهجئة يمكن تشجيعه من خلال الذهاب معه في رحلات للتسوق ومحاولة تهجئة الكلمات التي تصادفه في طريقه فذلك يزيد من مهارته في القراءة ومن ثم الكتابة.
